（對目前台灣困境迷惘的人，我覺得都該看看龍馬傳，儘管龍馬本人長得很醜，但一定會對當時日本幕府與民間對於領土瓜分的無奈，感同身受）
D3的課程一起頭，
就發現身旁有不少人敗下陣來，
D2上完五段動詞變化，
消失的人兒們更多了，
當然剩下的人，都是對日文有一定的興趣與基礎才會存活，
真的慶幸以前還是四處閒晃的大學時期，
看了不少日劇，也花了很多父母的錢去地球村聽日本人講話，
現在還能苟延殘喘，希望能夠一直這樣鬼混到D8，參加日檢，
我的學習願望僅只於此。
說來慚愧，
就算是推廣部，東吳日文的老師教學是非常不厭其煩的，
（結婚對我而言是個假議題，如何找到生活重心才是人生課題，我好奇日本人到底多麼看重女性與婚姻姻緣的正相關）
時光飛逝，我重拾日語的懷抱，已經過了四個月，
接下來應該就要邁進半年了，
已經習慣生活步調緊湊，學習步調也要加快腳步，
有時真的不得已，會話課的學費形同放水流（蹺課），
我很推崇目前課程的一點，
就是在於會話、讀本二者分道揚鑣，
課程的時間卻又十分飽滿，
二門課都是紮實地上滿九十分鐘，
缺點就是再加上中間十分鐘的short break，
上課的時間18:40-21:50，
一開始真的很不習慣，
往往都是餓著肚子上完全程，
（電腦桌面的右下角CH換成JP，ALT+SHIFT切來切去）
大學時期學日文，曾自己在網路上搜尋過如何輸入日文，
不過對於平假名與片假名的轉換依舊苦手，
都得動用右手的滑鼠點擊才能完成，
對中打速度相當快的我，
實在是太惱人了；之後學習斷了線，
沒想到在東吳推廣部日文D1的會話課最後一節，老師使用教室的電腦教導日文輸入。
一般的羅馬拼音已可應付大部分的日文拼音，
然而有些注意事項，才能讓初步學習者打出完整的句子：
譬如最常出現的促音：ちょっと→請打cho（ちょ）tto（っと），重複促音之後的假名子音，double t
撥音ん也是一樣的方式，double n輕鬆實現：せんせい→請打senn（せん）se（せ）i（い）
（夏金治老師在課堂上會講些日本歷史，加上先前的同學很愛大河劇，本著同學的推薦，我開始收看龍馬傳，一天一集）
就這麼安然無恙地把第一期的日文上完，
現在的日文樂趣，是延續大學時代看日本電視劇的習慣，
且與時俱進，似乎在2010年之後網路串流的日劇，
竟是中文與日文的雙語字幕，配合近來的學習進度，
這麼多的資訊，想把語言學好，跟十幾年前相比甚是容易，
但腦袋的重量與容積是日積月累的演化結果，
記憶與背誦，是時時叨唸的學習技倆，自古以來亙久不變。
東吳推廣部的日文經常班，
D2已經開始了，
先前在D1一起上課的同學們，
似乎都已陣亡，在教室內我並沒找到多少熟悉的臉孔，
去東吳推廣部重上日文，從五十音開始學起，
某一程度上我不太道德，老師講述的內容，
我大約有八成都是熟悉的；原本我以為自己將日文全忘了，
平假名我還是可以很快下筆，不帶猶豫，
偶而還是會遇到一些我搞混的句型，
但大部分時間我甚至可以糾正同學的發音高低位，
日劇日影在我童年時影響甚深，日語發音果真對我而言，不是難題。（題外話，韓語超難）
我知道自己應該面對挑戰，
但現今動不動上班上到七八點的生活，
輕鬆複習的課程是種解脫，
可以膝反射式地答出價格、數字、單位等等，
原來學過還真的留下了一點印記，
除了課程負擔輕鬆，不可諱言，複習讓我深深感受到過去努力的價值，
目前只差持久力的東風展現。
對語言學習很有興趣，
尤其是抓住某些動詞規則，從腦海慢慢熟記，
到最後可不假思索地脫口而出，
其實是非常神清氣爽的暢快，
習藝的初階過程不算辛苦，
從歸零做到馬馬虎虎的六十分，
只要稍待耐心，就能看到一些成果，但是從及格邊緣再花更多倍的努力爬到八十分，
這就是大家會陣亡死在語言壕溝的地帶，
我就是，日語對我而言尤其是深不可測的馬里亞那海溝。
從大學生浪擲金錢與時光的期間，
我去過地球村，上過政大公企中心的週六上午班，
日語總是學得很馬虎，
台灣的日語教育很發達，
但定睛一看，水準參差不齊，
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